Em Sócrates, ensinar não significa que alguém, sendo detentor do conhecimento repasse para outrem
conteúdos prontos e acabados: não significa também usar da autori-dade e apresentar respostas
definitivas. É exatamente o contrário! Na filosofia socrática, o não-saber não tem respostas prontas, e isso
faz com que aprender seja reencontrar-se por intermédio de um sábio. E é a partir dos questionamentos
do não-saber socrático que se apresentam as contribuições do que está sendo construído em termos de
conhecimento, ou se apresentam as contribuições para a refutação de um preconceito ou de um falso
saber o mais importante da arte de Sócrates é sua capacidade, potência, para ser, de qualquer forma
uma pedra de toque para o pensamento do jovem, alguém que pondera se dá a luz a uma imagem e a uma
mentira ou a algo fecundo e verdadeiro" (KOHAN, 2011. p.130)
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
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1. Com base na maiêutica de Sócrates, a retórica dos sofistas se propunha a levar o interlocutor a
questionar-se sobre a verdade dos fatos ou da ética.
11. A filosofia não foi criada para circular apenas em um meio elitizado de intelectuais e acadêmicos. Ela
surgiu com o propósito de ser um modo de vida", como preconizava Sócrates.
III. Sócrates, o pensador que foi o "divisor de águas" na história da Filosofia e considerado seu
patrono, levou em consideração o pensamento sofista como uma forma de buscar a verdade,
IV. Sócrates defendia que a opinião (doxa) é individual, mas a sabedoria é universal e construiu seu método
para que o homem procurasse conhecer a Natureza antes de buscar persuadir os outros