Leia o texto a seguir.
O ensino de Língua Portuguesa, pelo que se pode observar em suas práticas habituais, tende a tratar essa
fala da e sobre a linguagem como se fosse um conteúdo em si, não como um meio para melhorar a
qualidade da produção lingüística. É o caso, por exemplo, da gramática que, ensinada de forma
descontextualizada, tomou-se emblemática de um conteúdo estritamente escolar, do tipo que só serve
para ir bem na prova e passar de ano uma prática pedagógica que vai da metalíngua para a língua por
meio de exemplificação, exercícios de reconhecimento e memorização de nomenclatura. Em função disso,
tem-se discutido se há ou não necessidade de ensinar gramática. Mas essa é uma falsa questão: a questão
verdadeira é para que e como ensiná-la.
(Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:lingua
Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasilia: MEC/SEF. 1997. p. 31.)
Pensando no ensino gramatical. avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
O ensino gramatical deve ser conunuo, uma vez que as interferencias da oralidade necessitam da
correção linguística.
W A proposta para o ensino gramatical na educação básica se relaciona às práticas de regras gramaticais
isoladas, sem propósito ao uso da língua.
u o ensino gramatical é uma prática necessána. desde que realizada de modo contextualizado às
Lalizaso
situações comunicativas reais e ao uso da lingua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.​