No Brasil, a dificuldade do acesso ao sistema de ensino se inicia na década de 1970, com propostas para mudanças nas concepções acerca dos sistemas de avaliação, refletindo na aprovação e na retenção. São criados os ciclos de formação e progressão continuada e feitas propostas de melhoria na qualidade de ensino, com a implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, ocorrida na década de 1980. Também são implementadas políticas educacionais orientadas pelos resultados das avaliações subjetivas que necessitam de matrizes de avaliação organizadas por competências e habilidades. A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação é implantada no decorrer da década de 1990 e, agora, na década de 2010. ocorrem a publicação da Base Nacional Comum Curricular e a atualização da gestão educacional. Letra A.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, são considerados marcos históricos no que tange a aprovação de documentos no âmbito educacional brasileiro.
Os dois documentos propõem um trabalho voltado às múltiplas linguagens, como, por exemplo, a incorporação de novas tecnologias educativas (computador, televisão, etc).
Uma distinção a se fazer entre as duas propostas, é que a BNCC amplia a visão de trabalho com as múltiplas linguagens, adicionando a lista imagens e sons, e estabelecendo 10 competências, sendo seu desenvolvimento essencial na seguridade dos direitos de aprendizagem.
Já os PCN's em seu surgimento, objetivavam a garantia de ensino e cidadania a toda a população brasileira.
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