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2)
À medida que para o ensino da Matemática existam materiais manipuláveis, como o material dourado e a escala cuisenaire, é fácil perceber neles a presença de conteúdos matemáticos.
Em relação a percepção da Matemática, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Se pedirmos para algumas pessoas, por exemplo, que digam onde está a Geometria, perceberemos algumas dificuldades.
PORQUE
II. Isso se dá pelo fato de estarmos tratando de um objeto matemático não visível. Deste modo, a solução seria estabelecer associações com objetos presentes no cotidiano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Selecione uma alternativa:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.O vocábulo Matemática provém da palavra grega matemathike e significa "aquilo que se pode aprender". A sistematização do conhecimento que atualmente chamamos de matemático se iniciou com a necessidade de definir a Matemática como uma ciência.
De modo geral, ela pode ser considerada:
Alternativas:
a)
uma linguagem, um instrumento e uma atividade.
b)
uma teoria, um método e uma disciplina.
c)
um componente curricular, uma ferramenta e uma função específica.
d)
uma matéria, um aparelho e um processo natural.
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