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De acordo com a UNESCO (2018), há diversos fatores que se sobrepõem e influenciam a participação, o desempenho e o avanço de meninas e mulheres nos estudos e carreiras de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), com todos eles interagindo de forma complexa. Esses fatores podem ser classificados em diferentes âmbitos: individual, familiar, escolar e social. UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), 2018. Disponível em: :ead2. Iff. Edu/pluginfile. Php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar o CODIGO. Pdf. Acesso em: 3 set. 2021. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: I. O interesse e a motivação podem influenciar a participação de meninas e mulheres nos estudos de STEM. Esses fatores correspondem ao âmbito individual. II. Questões relacionadas às crenças e expectativas dos familiares são fatores de ordem social e são os que menos interferem na participação das meninas e mulheres nos estudos de STEM. III. O âmbito social não é determinante para o bom desempenho de meninas e mulheres na educação em STEM, visto que apenas os fatores inerentes ao ambiente de aprendizagem garantem seu sucesso acadêmico. IV. Fatores como crenças e expectativas dos docentes, bem como as estratégias de aprendizagem e de avaliação utilizadas em âmbito escolar, interferem diretamente no desempenho das alunas no que se refere à educação em STEM. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:.
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