"normas culturais e sociais influenciam a percepção das meninas sobre suas habilidades, seus papéis na sociedade, suas carreiras e suas aspirações de vida" (unesco, 2018, p. 58). Existem vários fatores que estimulam ou inibem meninas a seguirem carreiras nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (stem). ​unesco. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (stem), 2018. Disponível em: ead2. Iff. Edu/pluginfile. Php/138994/mod_resource/content/1/decifrar%20o%20codigo. Pdf. Acesso em: 3 set. 2021. ​analise as afirmativas a seguir e considere (v) para as verdadeiras e (f) para as falsas. I. Os pais, inclusive com suas crenças e expectativas, exercem um papel importante na formação das atitudes e dos interesses das meninas em relação aos estudos em stem. Ii. Os pais com crenças tradicionais sobre os papéis dos gêneros, e que tratam as meninas e os meninos de forma desigual, podem reforçar os estereótipos negativos sobre gênero e as habilidades em stem. ​iii. Se observam diferenças com base no sexo no mecanismo neural de aprendizagem e elas têm muita influência na habilidade acadêmica, inclusive em disciplinas de stem. ​iv. Docentes qualificados com especialização em ciências e matemática podem influenciar de forma negativa os resultados e o envolvimento das meninas na educação em stem e seu interesse em seguir carreiras nessas áreas. ​v. As oportunidades de experiências da vida real com stem, incluindo práticas, estágios, orientação e aconselhamento profissional, podem expandir a compreensão das meninas a respeito dos estudos e das profissões nas áreas. As afirmativas i, ii, iii, iv e v são, respectivamente:.