As dificuldades de aprendizagem estão correlacionadas a vários aspectos que interferem no funcionamento cerebral. Para Santana (2001), a dificuldade de aprendizagem pode ser caracterizada como uma condição passageira, de ordem neurológica. Ou, ainda, entendida como um conjunto de distúrbios sistêmicos e parciais da aprendizagem escolar, que surgem como consequência de uma insuficiência funcional de um ou vários sistemas cerebrais. FIGUEROA, Amanda Gladyz Blasquez; CAMPOS, Sonia Maria de. Psicopedagogia e intervenções familiares e institucionais. Maringá: Unicesumar, 2020 (adaptado). Considerando a dificuldade de aprendizagem e a sua relação com a família, avalie as afirmações a seguir: I. O ambiente familiar favorável é um lugar onde a criança encontra aconchego e liberdade para expressar sua maneira de pensar. II. A criança com dificuldade de aprendizagem, quando acompanhada pela família e estimulada em um ambiente favorável, melhora seu desempenho escolar. III. O processo de ensino e aprendizagem da criança sofre interferência direta da relação com a família, apresenta como um dos seus principais fatores a afetividade. IV. Ao perceber que a criança está com dificuldade em aprender, os pais devem se eximir da responsabilidade, os conteúdos acadêmicos são direcionados ao ambiente escolar.