Leocacoidn
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Ao refletirmos sobre a atuação do professor de Matemática, D'Ambrosio (1996, p. 13) argumenta que esse profissional deve compreender-se como um “[...] educador que tem a matemática como sua área de competência e seu instrumento de ação, mas não como um matemático que utiliza a educação para a divulgação de suas habilidades e competências”.

​D’AMBROSIO, U. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas. São Paulo: Papirus, 1996.

A respeito da afirmação sobre o professor de matemática, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1:
A reflexão expressa que o professor de matemática exerce o mesmo ofício que o matemático profissional.

Alternativa 2:
A reflexão expressa que o matemático enquanto profissional desempenha suas competências profissionais na escola.

Alternativa 3:
A reflexão expressa que o professor de matemática tem na educação a oportunidade de mostrar suas habilidades matemáticas.

Alternativa 4:
A reflexão expressa que o professor de matemática utiliza a matemática como instrumento para transformação por meio da educação.

Alternativa 5:
A reflexão expressa que o professor de matemática, em termos de intencionalidades, tem um papel semelhante ao do matemático profissional.

Sagot :

Mateuslopesdasilva23idn

Resposta:

Alternativa 4:

A reflexão expressa que o professor de matemática utiliza a matemática como instrumento para transformação por meio da educação.

Explicação passo a passo:

O educador matemático é aquele que concebe a Matemática como um meio: ele educa através da Matemática. Tem por objetivo a formação do cidadão e, devido a isso, questiona qual a Matemática e qual o ensino são adequados e relevantes para essa formação.

Um matemático é alguém que usa um amplo conhecimento de matemática em seu trabalho, normalmente para resolver problemas matemáticos. Os matemáticos se preocupam com números, dados, quantidade, estrutura, espaço, modelos e mudanças.

Observe bem que ambos são distintos.

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