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João, em uma de suas aulas, propôs uma atividade avaliativa na perspectiva de gamificação em que os estudantes deveriam se organizar em fila e, quando fosse dado o sinal, passarpor alguns obstáculos, resolver questões de raciocínio lógico e, finalmente, tocar a sineta para liberar a próxima fase. Eram 3 fases. O grupo que concluísse todo o percurso correto e mais depressa, ganharia, como prêmio, a possibilidade de elaborar e coordenar a execução de um projeto de intervenção no bairro, envolvendo toda a turma.
Segundo Russel e Airasian (2016), aqui estão presentes:
O domínio intelectual, afetivo e socioeconomico
O domínio psicológico, o domínio afetivo e o domínio intelectual
O domínio afetivo e o domínio cognitivo
O domínio cognitivo, o domínio afetivo e o domínio psicomotor
O domínio cognitivo e o domínio motor
No que tange às questões relativas à avaliação, a entrevistada revela que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que:
Os alunos não devem mais ser avaliados
É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar
Deve haver prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos
Deve haver prevalência de eventuais provas finais sobre os resultados ao longo do período
Deve haver prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
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