A partir do momento que a criança percebe que com um lápis consegue deixar marcas registradas dá-se o início do processo evolutivo do desenho, o desenvolvimento da linguagem começa muito cedo, mas o registro de suas ações começa a partir das garatujas. Mesmo que ainda não se encontre instrumentalizada adequadamente para tal, a criança pequena quase sempre encontra variadas maneiras de deixar suas marcas em superfícies. SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia da Alfabetização. Maringá-Pr: Unicesumar, 2016. Reimpresso em 2020. 218p. (Adaptado) De acordo com o conteúdo estudado sobre as fases das garatujas, em especial as garatujas desordenadas, analise as afirmativas a seguir: I. Neste estágio, a criança descobre que pode variar as cores do seu desenho e adquire maior controle de tamanho, forma e localização no papel, mas ainda muito abstrato. II. Neste estágio, o controle que a criança tem sobre a garatuja é análogo ao que tem quando descobre que pode abotoar o botão da camisa sozinho ou dominar outras partes do seu ambiente. III. Nesse estágio, a criança não estabelece relação nenhuma entre traço e gesto, o prazer dela é riscar tudo o que vê pela frente, os movimentos realizados são, na maioria das vezes, para cima e para baixo, para frente ou para trás, sem destino certo. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e II, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III