Segundo Takatsu (2015) no contexto de um projeto interdisciplinar em uma escola secundária, estudantes do último ano foram desafiados a reinventar jogos e brincadeiras tradicionais para torná-los acessíveis a todos os alunos, visando fomentar um ambiente inclusivo. Uma das adaptações propostas foi a reconfiguração do jogo de cabo de guerra, um jogo que normalmente exige muita força física. Uma das adaptações propostas foi a reconfiguração do jogo de cabo de guerra, um jogo que normalmente exige muita força física. A idéia era ajustar as regras para enfatizar a cooperação e o trabalho em equipe, ao invés da competição pura.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa que melhor atende a esse objetivo, mantendo o espírito lúdico e inclusivo do jogo

I - Redefinição do jogo para que os participantes seguram a corda e caminhem juntos em direção a um objetivo comum, em vez de puxa-la em direções opostas
II – Substituição da corda por uma atividade de montagem colaborativa de um puzzle grande, promovendo o trabalho em equipe
III – Criação de um sistema de pontos baseado na quantidade de tempo que cada time consegue manter a corda estável sem movimentos bruscos
IV – Introdução de diferentes categorias de peso para os times, garantindo uma competição mais justa entre os participantes
V – Organização dos times com número igual de participantes, independentemente de suas capacidades físicas e utilização de uma corda mais leve.