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No contexto do ensino de história no Brasil, diferentes abordagens teórico-metodológicas sempre estiveram à disposição dos professores, seja por meio do currículo, seja por meio de leituras e referências estabelecidas pelas universidades. Nessa direção, indique a alternativa cuja corrente fornece possibilidades de o professor transcender os paradigmas tradicionais fundamentados na abordagem cronológica e, ao mesmo tempo, possibilita uma compreensão mais abrangente e crítica dos eventos históricos:
Sagot :
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