A escola tradicional possui uma resistência quanto à mudança no processo de aprendizagem, porém desde o início da fase escolar mesmo crianças que não são deficientes intelectuais apresentam dificuldade na alfabetização e aprendizagem de novos conceitos e conteúdos. Desta forma é correto afirmar que: a) A avaliação flexível chega a resultados previsíveis, não necessariamente o conhecimento explorado, no qual traz o desenvolvimento de competências básicas cognitivas, pessoais e sociais, proatividade na aprendizagem inicial, leitura, escrita e alfabetização de um modo geral. B) A avaliação padronizada chega a resultados previsíveis, e necessariamente o conhecimento explorado, traz o desenvolvimento de competências básicas cognitivas, pessoais e sociais, proatividade na aprendizagem inicial, leitura, escrita e alfabetização de um modo geral. C) A avaliação objetiva tradicional e mista chega a resultados previsíveis, e necessariamente o conhecimento explorado, traz o desenvolvimento de competências básicas cognitivas, pessoais e sociais, proatividade na aprendizagem inicial, leitura, escrita e alfabetização de um modo geral. D) A avaliação padronizada chega a resultados imprevisíveis, não necessariamente o conhecimento explorado, no qual traz o desenvolvimento de competências básicas cognitivas, pessoais e sociais, proatividade na aprendizagem inicial, leitura, escrita e alfabetização de um modo geral. E) A avaliação padronizada chega a resultados previsíveis, não necessariamente o conhecimento explorado, no qual traz o desenvolvimento de competências básicas cognitivas, pessoais e sociais, proatividade na aprendizagem inicial, leitura, escrita e alfabetização de um modo geral