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Conforme Dale (2004) revela em seu artigo, a avaliação escolar possuía ao longo dos séculos, o caráter de seleção classificatória e contagem de erros e acertos para atribuir ao aluno uma medida de valor representada pela nota. Atualmente, considera-se importante que a prática educativa seja reflexiva e repense sobre o processo avaliativo como um instrumento de base para novas aprendizagens. Dessa forma, o "erro", ganha um novo olhar do mestre da contemporaneidade, que o utiliza para nortear suas ações visando o desenvolvimento de novas aprendizagens. Assim, O "erro", deve ser um recomeço e não o fim (HOFFMANN,
2009)." Conforme leitura do texto acima, podemos afirmar que a Avaliação na perspectiva da contemporaneidade é:
1 - Uma ação ampla que abrange o cotidiano pedagógico e guia o planejamento dos professores.
II - É uma ação focada em resultados. Qualquer método avaliativo deve ser usado para medir o grau de conteúdo adquirido pelos alunos./
III - É uma ação ampla que busca ressignificar o erro do aluno, partindo através dele para retomar o processo de aprendizagem do aluno.
a) I e III são falsas.
b) Il é verdadeira.
c) I e III são verdadeiras.
d) I é falsa.
e) Somente I é verdadeira
Sagot :
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