A abordagem contemporânea ao conhecimento contrasta marcantemente com estruturas educacionais tradicionais, favorecendo um modelo dinâmico que enfatiza a [Preencher 1] e a [Preencher 2] das redes de significação. Nesse paradigma, o conhecimento não é visto como uma entidade estática, mas como uma teia viva e expansiva de conexões e significados que se adaptam e evoluem em resposta às mudanças culturais, sociais e tecnológicas. A ausência de um centro absoluto no modelo de rede implica uma pluralidade de pontos de entrada e caminhos através dos quais os aprendizes podem navegar, refletindo a diversidade de perspectivas e experiências. Esse modelo desafia os currículos rígidos e sequenciais, promovendo uma educação mais flexível, que estimula o pensamento crítico e a criatividade. Como resultado, reconhece-se a importância de adaptar os métodos pedagógicos para refletir essa natureza fluida e interconectada do conhecimento, incentivando os alunos a construir seus próprios percursos de aprendizagem. Os termos [preencher 1] e [preencher 2] são corretamente substituídos por:
Alternativas A) 1 - acentrismo; 2 - historicidade.
B) 1 - uniformidade; 2 - permanência.
C) 1 - centralidade; 2 - estagnação.
D) 1 - linearidade; 2 - imutabilidade.
E) 1 - hierarquia; 2 - singularidade.