A motivação depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno. Assim, aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma auto-aprendizagem, sendo o ambiente apenas o meio estimulador. É retido o que se incorpora à atividade do aluno pela descoberta pessoal; o que é incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para ser empregado em novas situações. A avaliação é fluida e tenta ser eficaz à medida que os esforços e os êxitos são pronta e explicitamente reconhecidos pelo professor. Trecho tirado do livro: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1994, pp. 26). A partir das informações do texto, conclui-se que: Escolha uma opção: a. Na tendência liberal renovada progressista, O papel do professor é ser um técnico e treinar a aluno para ser eficiente nas metas econômicas, sociais e políticas, utilizando uma prática de ensino baseada em objetivos instrucionais, como aprender o conteúdo embasado em manuais de autoinstrução b. Na tendência liberal renovada progressista , o papel professor nessa tendência se caracteriza como "conditor" do ensino-aprendizagem, tendo como função de ajudar o aluno a buscar o saber de forma reflexiva, crítica e focado em atingir o objetivo pedagógico, que é de levar esse estudante ao autodesenvolvimento, buscando métodos de ensino que facilitem a aprendizagem dos estudantes e aprimorem as relações interpessoais com objetivo de crescimento pessoal. C. Na tendência liberal renovada progressista, o papel do professor na tendência progressista libertadora é de um facilitador, que deve estar no mesmo nível dos alunos, se adequando ao desenvolvimento próprio de seus alunos. O ensino deve ser voltado para o contexto de vida, o cotidiano do aluno, com intuito de proporcionar a uma prática interativa e participativa, que faça com que o aprendiz seja o construtor do seu próprio conhecimento. D. Na tendência liberal renovada progressista a concepção do professo