É possível compreender a importância da Educação Especial, pois seu desenvolvimento está estreitamente ligado à preocupação dos educadores com o atendimento das necessidades educacionais daqueles alunos que não são beneficiados com os recursos educacionais comuns e que precisam de recursos especiais para suplementarem os existentes. Desta forma, a educação especial não se justifica a não ser como facilidades especiais que não estão disponíveis na escola comum e que são essenciais para determinados alunos. MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982 (adaptado). Na concepção de Mazzotta, a educação escolar deve ser entendida como um processo essencialmente inclusivo. Diante disso, pode-se afirmar que faz parte dele diversas estratégias condizentes com A) a implantação de políticas educacionais subsidiadas por pesquisas de caráter quali-quantitativo em educação especial. B) a incorporação de slogans, como o do "professor especializado em todos os alunos". C) a produção científica referida aos pesquisadores com formação básica em Educação e Psicologia, de maneira a subsidiar a intervenção dos profissionais de saúde dentro do campo da Educação. D) a consolidação de intenções realísticas mediante a elaboração de definições científicas precisas e fecundas que subsidiem a política e a pesquisa em educação especial. E) a divisão da escola em classes homogêneas, de maneira a permitir a aquisição prévia de habilidades pedagógicas e sociais por parte de alguns alunos