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Considere a situação em que uma professora de Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, em que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bicho de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos de animais. Com base na situação descrita, faça pelo menos duas inferências sobre os objetivos da atividade realizada pela professora, e liste-os abaixo.

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Com base na situação descrita na atividade da professora de Educação Infantil, podemos inferir dois objetivos principais:

1. **Desenvolvimento da empatia e habilidades sociais:** A atividade de simular um consultório veterinário permite que as crianças pratiquem o cuidado e a empatia ao tratar os "animais machucados". Ao se envolverem na brincadeira e assumirem diferentes papéis (como veterinários, atendentes ou donos de animais), elas estão explorando e desenvolvendo suas habilidades sociais, aprendendo a cuidar dos outros e a colaborar em um ambiente fictício, mas significativo para elas.

2. **Estímulo à criatividade e imaginação:** Ao organizar a sala para representar um consultório veterinário e ao envolver os alunos na brincadeira de tratar os bichos de pelúcia, a professora está incentivando a criatividade e a imaginação das crianças. Elas têm a oportunidade de criar histórias, inventar soluções para os "problemas" dos animais e explorar diferentes papéis e situações, o que é crucial para o desenvolvimento cognitivo e emocional na Educação Infantil.

Esses objetivos refletem a importância das brincadeiras dirigidas na Educação Infantil, que não apenas entretêm as crianças, mas também promovem o desenvolvimento integral, envolvendo aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores, como mencionado na situação descrita.
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