QUESTÃO 5

A investigação sobre avaliação demonstra que somente quando se reforça seu caráter formativo, e quando está integrada ao processo de ensino e aprendizagem, os resultados finais melhoram. Isto implica pensar nas finalidades e características que cada uma das etapas da avaliação possui. Neste sentido, leia as afirmativas que se seguem:


I. A avaliação inicial tem por objetivo obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos, seus gostos, interesses e atitudes.

II. A avaliação formativa, por considerar a aprendizagem do aluno, acaba sendo classificatória.

III. A avaliação formativa tem como principal objetivo detectar problemas de ensino e aprendizagem.

IV. A avaliação somativa objetiva realizar um diagnóstico do aluno no final de um período, seja no final de uma unidade, de um bimestre, de um ano letivo, sendo importante para classificar o aprendizado dos alunos.


É correto apenas o que se afirma em:


Alternativas

Alternativa 1:

I e IV.


Alternativa 2:

II e III.


Alternativa 3:

I, II e III.


Alternativa 4:

I, III e IV.


Alternativa 5:

II, III e IV.

Alternativas

Alternativa 1:

cumprir com uma formalidade legal, dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre.


Alternativa 2:

verificar o quanto os alunos aprenderam através do uso de instrumentos de medida para classifica-los em bons ou ruins.


Alternativa 3:

verificar as falhas existentes na aula dada pelo professor e apontados pelos alunos na hora da realização da prova para realizar as devidas punições.


Alternativa 4:

organizar os alunos em pequenos grupos para lhes dar orientações pontuais, ou seja, a avaliação deve sempre ser individualizada considerando os alunos que se destacam na turma.


Alternativa 5:

dar um feedback para avaliar tanto o indivíduo e seu conhecimento como também a proposta da escola, possibilitando, assim, validar e/ou rever o trabalho a cada momento que for necessário