Até a década de 1970, a concepção de ensino da Educação Física, priorizava os modelos mais tradicionais, tecnicistas, esportivistas e biologicistas, contudo, neste período, surgiram diversos movimentos no campo da Educação Física Escolar, buscando superar este paradigma, até então vigente. Atualmente, coexistem várias concepções que acabam por manter em comum, a tentativa de romper com o modelo tradicional.



DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.





Considerando as características e a constituição dessas abordagens pedagógicas, avalie as afirmações a seguir:





I. A abordagem crítico-superadora é fundamentada nas teorias críticas da educação e questiona a hegemonia do esporte como conteúdo das aulas.



II. A abordagem sistêmica apoia-se na teoria sociológica de sistemas e questiona a influência que os níveis inferiores exercem sobre os níveis superiores.



III. A abordagem psicomotora tem por base a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem e questiona a tomada de consciência de seu corpo, por parte da criança.



IV. A abordagem de aulas abertas tem na teoria sociológica do interacionismo simbólico, uma grande influência, na qual, a subjetividade estará à margem das reflexões didáticas e do planejamento de ensin