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A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que: Uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental Ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes O conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo
Sagot :
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