A história do brinquedo, do jogo e da brincadeira é tão antiga quanto o nosso acesso ao registro da história
da humanidade.

A partir do tema exposto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
I. Se tivermos acesso a museus, podemos identificar objetos que são considerados brinquedos de tempos
longínquos, como piões, bonecas e bolas.
PORQUE
II. Estes brinquedos não existem mais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO

Na Idade Média, a distinção entre classes e idades no que se referia aos jogos era muito sutil. Segundo
Ariès, uma das poucas distinções marcadas era em relação à prática dos jogos de cavalaria, que era
reservada aos cavaleiros e aos adultos, sendo proibidos aos plebeus e aos petizes, mesmo que fossem
nobres.

Com base no texto acima, analise as asserções que seguem.
I. Ariès afirma que este é um dos fatos que marcam, pela primeira vez, o hábito de proibir crianças e plebeus
de participar de jogos coletivos.
PORQUE
II. Esta divisão social do hábito de jogar ocorre no contexto da constituição do entendimento de que a
infância deve ser educada e que nobres e plebeus não devem partilhar dos mesmos hábitos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
A asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
3ª QUESTÃO
Diante de tantas proibições e regulações da Idade Média, como a constituição do Renascimento, emergem
outras concepções pedagógicas. Baseado no fato de que a felicidade é importante e o corpo não é apenas
fonte de pecado e objeto de castigos, o jogo volta à cena. Jogar volta a ser incorporado ao cotidiano dos
jovens como uma tendência natural.

Considerando a situação mencionada acima, a seguir analise as afirmações:
I. O jogar de fato, não se ausentou do cotidiano dos jovens e crianças, o texto se refere a uma força de
expressão “voltar à cena”.
II. Podemos afirmar que a atitude radical de proibição do jogar e do brincar, instituída na Idade Média, não
foi atendida em absoluto e foi perdendo força ao longo do século XVII.
III. Atividades que foram condenadas como ruins na Idade Média, especialmente as relacionadas aos
exercícios físicos, como exercícios de barra, corridas, jogos de bola – parecidos com o futebol e o golfe -,
voltam aos poucos a serem praticados com o Renascimento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS

I apenas.
III apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
I, II e III.