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Um plano individualizado para a alfabetização de um aluno com deficiência, especificamente com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e cadeirante, deve ser desenvolvido levando em consideração as necessidades e características individuais do aluno. Uma das principais recomendações para a alfabetização de alunos com TEA é o uso de metodologias de ensino baseadas em evidências científicas, tais como a metodologia TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Chi

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ldren). Além disso, é essencial considerar a comunicação e interação do aluno com TEA, adaptando o ambiente e os materiais de forma a promover a participação ativa e a compreensão do conteúdo.

Para um aluno cadeirante, é importante garantir acessibilidade física ao ambiente escolar, proporcionando condições para sua locomoção e participação nas atividades. Adaptações no mobiliário, espaços e recursos pedagógicos podem ser necessárias para atender às necessidades específicas desse aluno.

Portanto, um plano individualizado para a alfabetização desse aluno com TEA e cadeirante deve integrar estratégias pedagógicas adequadas, considerando as recomendações para o TEA, bem como garantir a acessibilidade física e pedagógica necessária para o seu desenvolvimento educacional.

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