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Os primeiros registros de pesquisas sobre gestão escolar são da década de 1930, o que não quer dizer que anteriormente as escolas não possuíssem uma administração (OLIVEIRA, 2016, p. 02). Nas palavras de Sander (2007, p. 21) o que havia de registro sobre gestão escolar até os anos de 1930, consistiam em "[. ] memórias, relatórios e descrições de caráter subjetivo, normativo, assistemático e legalista". Sobre a história da Gestão escolar no Brasil é INCORRETO afirmar: a. A partir da Escola No

Sagot :

Josemcsbidn

História da Gestão Escolar no Brasil:

   Décadas Iniciais (Até 1930):

       Antes da década de 1930, a administração escolar no Brasil era rudimentar e caracterizada por memórias, relatórios e descrições subjetivas e normativas.

       As escolas tinham uma gestão mais assistemática e legalista, sem bases científicas ou metodológicas estabelecidas.

   A Escola Nova:

       Nos anos 1930, com o movimento da Escola Nova, surgiram ideias pedagógicas que influenciaram a gestão escolar, promovendo uma visão mais progressista e científica da educação.

       O movimento buscava transformar a administração das escolas em um processo mais sistemático e orientado por princípios pedagógicos modernos.

   Reformas Educacionais:

       A partir das décadas de 1960 e 1970, ocorreram diversas reformas educacionais que impactaram a gestão escolar, promovendo descentralização e maior participação da comunidade na administração das escolas.

       Essas reformas visaram democratizar a educação e tornar a gestão escolar mais eficiente e inclusiva.

   Constituição de 1988:

       Com a nova Constituição Federal de 1988, a gestão democrática da educação foi garantida, estabelecendo a participação de professores, estudantes e comunidade na administração escolar.

       A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) de 1996 reforçou esses princípios, promovendo uma gestão escolar participativa e descentralizada.

   Anos Recentes:

       Nos anos 2000, novas políticas públicas e programas foram implementados para melhorar a gestão escolar, focando em resultados educacionais e no desenvolvimento profissional dos gestores escolares.

       A tecnologia e a gestão por resultados tornaram-se importantes ferramentas para a administração escolar moderna.

Com base nesse contexto, veja se alguma das alternativas que você tem se encaixa ou contradiz esses pontos. Caso você possa fornecer as alternativas completas, poderei ajudar a identificar qual delas está incorreta.

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