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Em resposta, Schultz ressaltou que embora os motivos "econômicos" não fossem os únicos, eles não eram fracos ou ausentes, e corroborou com a idéia de que benefícios "não econômicos" são relevantes em termos de adoção de políticas. Além dessa, outras considerações foram levantadas, ressaltando a complexidade do tema Educação e do cuidado necessário para tratá-la de forma prática, relate sobre essas outras considerações existentes:
Sagot :
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