Resposta:Este artigo discute acerca das interfaces das correntes do
pensamento geográfico e a Geografia ensinada no Ensino
Fundamental, com ênfase na “alfabetização geográfica” no século
XXI. Para privilegiar o referido escopo, foi realizado um estudo de
cunho teórico que culminou na dissertação sobre as influências que
a corrente Tradicional – determinismo, possibilismo, regionalismo
– e a Moderna – pragmática, crítica – exerceram no ensino formal
da Geografia, bem como na maneira como a aprendizagem foi
concebida historicamente, lançando luz aos objetivos, objeto de
estudo e a constituição dos conceitos geográficos pela criança.
Constatou-se que, na contemporaneidade, não cabe mais uma
visão positivista de ensino baseada unicamente na transmissão
Explicação:
