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Seguindo uma visão dinâmica de desenvolvimento, entende-se que o professor de educação física tem um papel importante e pode evitar que o(a) aluno(a) fique retido(a) pela barreira de proficiência motora quando ele(a) apresenta dificuldades para aprender as habilidades motoras esportivas e/ou recreativas e perde o interesse e motivação para praticá-las. Sendo assim, esse professor pode evitar essa retenção (considere as afirmações):
I. Propiciando oportunidade de prática e instrução apropriada para que o(a) aluno(a) possa refinar e combinar as habilidades motoras fundamentais.
II. Fazendo com que o(a) aluno(a) pratique habilidades motoras mais complexas que as exigidas para a sua idade, mantendo assim a prática desafiadora.
III. Garantindo com que o(a) aluno(a) alcance o padrão maduro nas habilidades motoras fundamentais.
IV. Buscando que o(a) aluno(a) realize as habilidades motoras fundamentais de forma eficiente nas mais variadas exigências do contexto.
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