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A introdução de conceitos de probabilidade no Ensino Fundamental é sugerida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e, em currículos de algumas escolas, já na Educação Infantil. Apesar de os PCNs trazerem mudanças curriculares, introduzindo o ensino de probabilidade na Educação Básica, muitos dos professores não estão preparados para desenvolver as novas abordagens propostas. Leia atentamente a situação a seguir.

Mariana é uma professora do 4º ano do Ensino Fundamental e está muito preocupada em desenvolver com seus alunos todo o conteúdo proposto no currículo da escola, porém não sabe como trabalhar os conceitos probabilísticos com eles. Posto isso, ajude a professora Mariana a desenvolver uma sequência de atividades que promova o ensino dos conceitos probabilísticos com seus alunos.

Bom trabalho!

Sagot :

Soniapessiniidn

Resposta:

Mariana pode começar seu trabalho fazendo um levantamento das seguintes questões:

1) Quais são os conceitos cotidianos de probabilidade que meus alunos já construíram antes de chegar à escola?

2) Como estes conceitos interferem na construção do conceito científico?

Em seguida, ela deve propor atividades que promovam a construção de conceitos científicos de probabilidade a partir do conhecimento cotidiano (conceito de possibilidade, impossibilidade, grau de possibilidade e quantificação de probabilidade).

Nas atividades propostas, os alunos deverão formular hipóteses, criar estratégias próprias e explicá-las. Exemplos de atividades: jogo de roleta (com registro dos participantes), jogo de cara ou coroa, jogo de dados.

Explicação:

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