Texto I "Os alunos passam pelos cursos de formação de professores sem modificar suas crenças anteriores sobre o ensino. E, quando começam a trabalhar como professores, são principalmente essas crenças que eles reativam para solucionar seus problemas profissionais, prevalecendo assim, a sua concepção de professor e de aluno" (TARDIF, 2008, p. 13). TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 2008. Texto II "[. ] a formação teórico-crítica do professor de línguas envolve dois tipos de conhecimentos: um conhecimento teórico sobre a natureza da linguagem em sala de aula e fora dela e um conhecimento sobre como atuar na produção de conhecimento sobre o uso da linguagem em sala de aula, isto é, sobre os processos de ensinar/aprender línguas" (LOPES, 2001, p. 181). LOPES, Luiz Paulo da. M. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas: Mercado de Letras, 2001. Acerca da formação de professores de línguas, analise as afirmativas a seguir: I – Deve enfatizar a importância da reflexão crítica sobre a prática docente, encorajando os professores em formação a analisar e questionar suas próprias crenças e abordagens de ensino. II – É importante que os acadêmicos pratiquem suas habilidades de ensino em ambientes reais de sala de aula, sob supervisão e feedback de professores experientes. III – É essencial que a formação de professores de línguas prepare os acadêmicos para lidar com uma variedade de perfis de alunos, incluindo diferenças de idade, nível de proficiência e contexto sociocultural. IV – Deve incluir não apenas o desenvolvimento de competências linguísticas, mas também uma compreensão profunda das teorias educacionais e metodologias de ensino específicas para o contexto linguístico. ​É correto o que se afirma em: