Marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tenho.” ( ) “Quando o professor faz perguntas, dá devoluções aos alunos sobre suas colocações e produções, problematiza o conteúdo, com o objetivo de colocar o pensamento do aluno em movimento e, também, quando estimula os alunos a dialogarem entre si sobre suas atividades. À medida que o ensino passa a ser entendido como um processo de mediação, o professor deixa de ser o centro do processo para se tornarse uma ponte entre o aluno e o conhecimento. ” ( ) A mediação do sentimento de competência mostra ao mediado que ele não é capaz de executar as tarefas, cumprir desafios, lidar com situações novas, que possui capacidade em focar, em prestar atenção, enfim, que possui não competência. Porém, é importante distinguir entre o sentimento de competência e a competência em si. ( ) A mediação de transcendência se limita a satisfazer as necessidades imediatas ou a resolver problemas. É ensinar olhando para o futuro, para outros contextos, situações além do “aqui e agora”. ( ) “O professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos para ser mais um orientador, um estimulador dos alunos para construção de valores, atitudes e habilidades. Tendo em vista que, para a transformação da prática educativa, um dos elementos-chave é o professor, torna-se imprescindível fazê-lo refletir sobre as concepções que embasam a educação, bem como oferecer-lhe algumas ferramentas que o estimulem a enfrentar o desafio da integração entre a teoria e a prática educativas.” A) V, V, F, F, V. B) V, F, V, V, V. C) V, V, F, V, V. D) V, V, V, V, F