Resposta: Para Vigotsky, as funções psicológicas superiores emergem gradualmente através das interações sociais e da internalização de práticas culturais. A interação com outros indivíduos, especialmente aqueles mais competentes, permite que a criança adquira habilidades e conhecimentos que não seriam possíveis apenas através de processos biológicos ou da maturação natural.
Explicação:
Segundo Vigotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores no ser humano ocorre principalmente através da interação social e do uso de ferramentas culturais. Aqui estão os pontos principais:
Desenvolvimento das funções psicológicas superiores: Vigotsky propôs que as funções psicológicas superiores, como o pensamento conceitual, a linguagem articulada, o planejamento e a resolução de problemas complexos, não são inatas, mas desenvolvem-se ao longo da vida. Elas não são determinadas apenas por processos biológicos, mas são moldadas pela cultura e pelas experiências sociais.
Importância da interação social: Vigotsky destacou que a interação social desempenha um papel fundamental no desenvolvimento humano. É por meio das interações com outros indivíduos mais experientes (como pais, professores, pares) que a criança internaliza conhecimentos, habilidades e modos de pensar mais sofisticados. Por exemplo, a linguagem, inicialmente usada externamente para comunicação social, se torna uma ferramenta mental que permite à criança guiar seu próprio comportamento e pensar de maneiras novas e mais complexas.
Zona de desenvolvimento proximal (ZDP): Vigotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que é a distância entre o nível de desenvolvimento real da criança e o potencial desenvolvimento que pode ser alcançado com a ajuda de adultos ou de pares mais capazes. A ZDP destaca a importância do suporte social e do ensino colaborativo na promoção do desenvolvimento cognitivo.
Portanto, para Vigotsky, as funções psicológicas superiores emergem gradualmente através das interações sociais e da internalização de práticas culturais. A interação com outros indivíduos, especialmente aqueles mais competentes, permite que a criança adquira habilidades e conhecimentos que não seriam possíveis apenas através de processos biológicos ou da maturação natural.
