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Leia com atenção o seguinte depoimento da diretora da EMEI Dona Leopoldina em São Paulo:
Ao chegar na EMEI Dona Leopoldina, em 2012, encontrei uma escola sem projeto poli´tico-pedago´gico definido, com espac¸os abandonados: brinquedos quebrados, tanques de areia vazios, sem ambientes organizados para as crianc¸as, com uma rotina centrada no adulto e pautada apenas no cuidar e em atividades entre quatro paredes. A primeira ac¸a~o da equipe gestora foi ouvir as crianc¸as e a comunidade escolar sobre a escola que queriam, os sonhos que tinham. A partir das falas de todos, construi´mos nosso projeto poli´tico- pedago´gico. E criamos o Conselho Mirim para dar forc¸a a` voz das crianc¸as, pois a o´tica da crianc¸a e´ muito diferente da o´tica do adulto. Assim, as crianc¸as passaram a ter poder de decisa~o igualmente aos adultos nas discusso~es do fazer cotidiano. Passaram a exercer protagonismo e autoria. Suas ideias e necessidades foram transformadas em realidade: andar descalc¸o, subir em a´rvores, mexer com terra, mesinhas pra brincar de fazer bolinho perto do tanque de areia, uma quadra de futebol menor, pista para triciclos e ate´ uma casa na a´rvore que foi desenhada pelas crianc¸as foi implantada com ajuda da comunidade.
Considerando o depoimento da diretora da escola anteriormente apresentado, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas:
As ações desenvolvidas na EMEI Dona Leopoldina em São Paulo são de natureza _____________, visto que permitiram atingir novos ___________ educacionais. Para poder leva-as a cabo foi necessário que, tanto a diretora como todos os membros da comunidade educativa tivessem uma ___________ aberta, modificando alguns___________ frequentemente aceitos nas escolas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
costumeira / fins / concepção / princípios.
b)
tradicional / fins / mente / mentalidade / princípios.
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